什么是童年(美好的童年应该是怎样的?)



什么是童年(美好的童年应该是怎样的?)

作为一名长期驻扎在中东的战地记者,周轶君现在最重要的话题是——教育。

现代教育制度的诞生是18世纪普鲁士人发明的,“纪律”的概念由此诞生。思想和知识切成单元,每节课的时长统一,教材和课程统一。但普鲁士的初衷并不是为了培养能独立思考的学生。

这个问题困扰着周轶君。作为两个孩子的母亲,周轶君开始思考教育的边界和本质:教育对孩子应该起什么作用?什么教育是好的教育?

试图找到答案,她的本能反应是向世界求教,寻找不同国家教育的最佳解决方案。最后她走访了五个国家,完成了教育旅行纪录片《他乡的童年》的拍摄,这是一个母亲的自私,是一个母亲为解决教育难题所做的个人努力。

不同国家的教育确实让她和中国观众看到了更多的可能性。

在芬兰,初三的孩子不用经过任何考试,科目类别没有限制,上课学习“时间、年龄、我”。孩子也在森林里上课,学会分辨颜色和气味,给树起名海,或者风浪,“没有正确答案”;在日本,幼儿园的草是故意设计成凹凸不平的。校长会默默耕耘孩子每天奔跑的土地,有时还会从地上种花让孩子好奇;在以色列著名教育家德隆的家里,孩子8岁就自己管理自己的作息,“她要学会什么对她好,什么对她不好”;印度工程师阿尔温德库布塔(Arvind Kubuta)是“变废为宝”的倡导者。他用一根稻草吹出笛子的七个音符,能用一张报纸折出印第安人常戴的四顶帽子。孩子可以免费玩乐;在以精英教育著称的英国,贵族学校最重要的课程是体育和道德。

记录这些,周轶君不想批评或试图改变系统。她只是希望通过自己作为个人的努力,能够激励更多在应试教育中受到纪律约束的中国观众。教育是为了生活和自我发现。

在豆瓣,中国观众《他乡的童年》得9分。在视频平台上线后获得最多好评的短评中,一位年轻人写道:“这种纪录片最大的优点就是告诉高墙下的人还有什么其他形式的教育可以。」

关于童年在外国和什么是教育,下面是周轶君的故事——

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